LENGUAJE CONNOTATIVO Y DENOTATIVO

Lenguaje connotativo

El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos. Generalmente es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios.

El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades sugestivas y a veces ambiguas del lenguaje. Connota; sugiere. Las siguientes son algunas de sus características: Posee una estética definida y un estilo. Expresa emociones (es subjetivo), permite una gran variedad de lecturas.

A pesar de que lo artístico no radica esencialmente ni en la forma, ni en el contenido, la connotación hacer parte imprescindible de él. Las figuras literarias, por otra parte, constituyen el medio que más connotación posee.

Ejemplo. Más vale pájaro en mano que cien volando.

Lenguaje denotativo

El lenguajedenotativo es el lenguaje objetivo, acorde con la realidad; aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con toda claridad, con el ánimo de ser entendido por sus oyentes; sin utilizar ningún tipo de simbología.

El lenguaje denotativo se refiere de modo directo a un hecho o a un dato. Lo denota, lo nombra. Se encuentra en textos no-literarios. Éstas son algunas de sus características: Es más importante el significado que el significante. Su intención es transmitir información. Su lectura no puede cambiarse.

Ejemplo: Hoy asistimos al colegio y la primera, es la clase de matemáticas.

SUJETO LÉXICO y SUJETO GRAMATICAL

EL SUJETO LÉXICO

La oración está formada por un verbo conjugado que funciona como núcleo y sus adyacentes. Estos son las palabras que se relacionan con el verbo y amplían o especifican su significado.

            El adyacente sujeto léxico está estrechamente relacionado con el verbo. La prueba de esto es que su núcleo concuerda con el verbo en persona y número. Están tan relacionados que si uno cambia su número y persona, el otro también.

            Es el adyacente que más relacionado está . Se caracteriza por aportar una información que a su vez está contenida en la terminación del verbo (sujeto gramatical). Por eso mismo, concuerda en número y persona con él. Es la concordancia la que permite diferenciar al sujeto explícito de los demás adyacentes del verbo.

            Muchas veces aparece implícito porque ya lo contiene el contexto o porque se considera que ya está consabido.

            Cuando el verbo está en primera persona o en segunda, muchas veces no es necesario explicitar el sujeto, ya que la terminación verbal indica que se habla del emisor o el receptor.

“Escrib – o el repartido.”

“Le – es la misma”.

•  SUJETO GRAMATICAL

            Un verbo conjugado expresa siempre persona y número en su terminación. Esta persona gramatical, ya sea singular o plural, es el sujeto gramatical. Este puede ser la primera, segunda o tercera, con número singular o plural.

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EL GRUPO SINTÁCTICO NOMINAL

Grupo: porque es un conjunto de palabras que funcionan como un bloque. Están relacionadas entre sí y se complementan.

Sintáctico: porque todas las palabras están relacionadas y tienen relación de dependencia de un sustantivo.

Nominal: porque su núcleo es un nombre, es decir, un sustantivo.

• ADYACENTES DEL SUSTANTIVO

    El sustantivo es el núcleo del adyacente que conforma un grupo sintáctico nominal.

- El artículo es el término secundario que solamente anticipa el género y el número del sustantivo.

- El adjetivo es el término secundario que delimita el significado del sustantivo y concuerda con él en género y número.

    La misma función del adjetivo puede ser cumplida por grupos de palabras que funcionan como un bloque y delimitan el significado del sustantivo.

- Una estructura preposicional, que se denomina así porque está encabezada por una preposición.

"...los niños de entre 4 y 12 años..."

Las preposiciones son palabras invariables que se utilizan para establecer relaciones entre palabras o partes de la oración. Pueden expresar instrumento, medio, compañía, procedencia u origen, dirección, lugar, motivo, tiempo, pertenencia.

PREPOSICIONES: a, ante, bajo,

con, contra, de,desde, en, entre,

hacia, hasta, para,

por, sin, sobre, tras.

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 EL SUSTANTIVO

 Según su significado, un sustantivo menciona a personas, seres animados u objetos inanimados, sentimientos e ideas.

• La mayoría de ellos tiene morfemas flexivos de número:

mesa – mesas, pez – peces, el paraguas - los paraguas. 

• También pueden presentar género, esto es, la clasificación en femeninos o masculinos a través de las terminaciones -a, -o, aunque a veces sean otras.

perro - perra, gato - gata, niño - niña.

• Según su función, el sustantivo, también llamado nombre, es núcleo del grupo sintáctico nominal. Siempre es núcleo del sujeto y del objeto directo.
• CLASES DE SUSTANTIVOS -         Los sustantivos se clasifican según su significado:

1. Comunes / propios

        Sustantivos comunes. Nombran a cualqueir ser u objeto sin diferenciarlo de otro de su misma especie. Se escriben con minúscula, suelen tener traducción y pueden ser variables: amistad, amor, casa, tractor, hijo.

        Sustantivos propios. También llamados nombres propios. Nombran a un ser u objeto distinguiéndolo de los demás de su misma clase. Se escriben con mayúscula, son invariables y no tienen traducción: Rocha, Marte, Uruguay, Martín.

Entre estos suelen distinguirse dos tipos:

        Los antropónimos que nombran a las personas, comprendiendo sus nombres, apellidos, apodos y seudónimos.

        Los topónimos que designan los nombres de lugares y accidentes geográficos.

        2.     Individuales / colectivos

        Sustantivos individuales. En singular nombran a un solo ser u objeto: automóvil, gato, jarra.

        Sustantivos colectivos. En singular nombran un conjunto de seres u objetos: enjambre, banda, grupo, jauría.

        3.     Concretos / abstractos

        Sustantivos concretos. Nombran seres u objetos que se pueden percibir con los sentidos: mesa, diente, pelo.

        Sustantivos abstractos. Nombran algo que no se puede percibir con los sentidos: amor, alegría.

        4. Contables / incontables

        Sustantivos contables. Son los que se pueden numerar: sábana, silla.

        Sustantivos incontables. Nombran entidades que se pueden medir o cuantificar, pero no numerar: agua, azúcar.

 Lepre, Carmen; Gramática y Ortografía básicas del Español; Editorial Santillana, Montevideo; 2007.

Alarcos, Llorack, E, Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa - Calpe, 1994

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EL ARTÍCULO

Los artículos identifican al sustantivo. Un sustantivo acompañado de un artículo tiene la marca del número que tendrá como morfema flexivo, y del género en el que ese sustantivo se clasifica.

        El artículo cambia según el género y número del sustantivo que identifica: el gato, las flores. En algunas situaciones, cuando el sustantivo comienza con /á/ acentuada y se clasifica como femenino, la forma que adopta el artículo femenino es el. 

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LOS ADJETIVOS

 Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo. Destacan una propiedad de lo expresado por el sustantivo o limitan la extensión de su significado.

         Los adjetivos se clasifican en:

• Los calificativos que expresan propiedades o circunstancias de los seres u objetos nombrados por el sustantivo: pareja feliz, día nublado, niño alto, pelo largo.
• Los determinativos son adjetivos de diversa índole, integrada por pronombres demostrativos y posesivos, indefinidos, numerales, funcionando como adjetivos.

TEXTO NARRATIVO

TEXTO NARRATIVO

  Es un relato en el cual un narrador cuenta determinados hechos que ocurren en el transcurso del tiempo, se ambientan en un lugar y suceden a los personajes.

Los textos narrativos tienen los siguientes elementos:

Un narrador que es la voz del texto que cuenta la historia. El narrador no debe confundirse con el autor (persona real que crea el relato).

El narrador puede o no participar de los hechos que narra, es decir, puede ser un personaje o puede contar una historia sin participar de los hechos.

• Si es un personaje, decimos que el narrador tiene una posición interna a la historia que cuenta. Algunas palabras del cuento están en primera persona, por ejemplo: “yo”, “nosotros”, “dije”, “me”, salimos”, etc.

• Si el narrador no es un personaje, es decir, si cuenta hechos que no le ocurrieron a él sino a  otros, decimos que tiene una posición  externa a la historia que narra. Las palabras del cuento se encuentran en tercera persona, por ejemplo: “él”, “el viejo”, “se acordó”, “dijo”, etc.

• Este puede ser un personaje o no.

        Existen dos tipos de narradores externos:

- El narrador omnisciente que sabe todo lo que hacen, piensan y sienten los personajes, y

- El narrador testigo que es un observador que transmite solamente aquello que puede percibir. Su conocimiento acerca de los personajes es menor que en el caso anterior.

• Personajes que actúan, piensan, hablan y sienten.
•  Son seres ficticios. Es frecuente que el narrador describa a los personajes presentando sus características físicas, sus rasgos de personalidad o datos relevantes sobre sus vidas. Cuando el narrador describe, deja a un lado la tarea de narrador para transformarse en descriptor. Las características de los personajes es fundamental para comprender la historia.
•         Todos los personajes cumplen una función en el relato.
•         Personajes principales: son aquellos en torno a los cuales se desarrolla la historia.
•         Personajes secundarios: son solo importante en el desarrollo de los acontecimientos.
•         Las características físicas de los personajes, y su aspecto reciben el nombre de grafopeya.
•         Los rasgos de la personalidad, su aspecto moral y de carácter, recibe el nombre de etopeya.
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• Hechos que realizan los personajes.
• Son los acontecimientos del relato. Se relacionan entre sí y cada uno tiene una consecuencia. Los hechos que cuenta el narrador son anterior al momento del relato.
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• Circunstancias de lugar y tiempo en que los personajes actúan.
• Esta información del contexto, suele aparecer a lo largo de todo el texto.

 Estructura del texto narrativo

• Marco
• -          En las historias siempre hay personajes movidos por sentimientos. Su personalidad y circunstancias en que viven determinan su modo de actuar.
• La parte del texto en la que se describen las características de los personajes, así como los datos de lugar y de tiempo en que actúan constituyen el marco de la narración.
• Es frecuente que las historias comiencen por el marco, es decir, presentando a los personajes y muestren las circunstancias antes de hacerlos actuar. A veces sucede que esta información no se muestra al comienzo, sino en otras partes del texto.
• Complicación
• -          Las historias comienzan con una situación estable, normal, donde no sucede nada, hasta que un hecho importante produce una transformación.
•      Cuando nos encontramos frente a estos hechos estamos en la complicación de la historia. Para reconocer el comienzo de la complicación podemos preguntar: ¿qué pasó en la historia?
• Resolución
• -          Las historias por lo general concluyen resolviendo ese problema o complicación. Esta resolución no siempre es la que más nos gusta o imaginamos. Para reconocerla nos preguntamos: ¿Qué pasó finalmente?

EL VOCATIVO

• Es una palabra o grupo de palabras con las que el hablante atrae la atención del receptor.
  
• Cumple la función apelativa.
  
• Es un elemento periférico de la oración. Va separado por una coma, si aparece al principio o al final de la frase; y entre comas, si aparece en su interior.
  
• Desde el punto de vista gramatical, la colocación del vocativo al principio, en medio o al final carece de importancia; sin embargo, no tiene el mismo valor expresivo. Su colocación al principio tiene el propósito de llamar la atención del oyente hacia lo que va a decirse, que generalmente es una súplica, una pregunta o un mandato. Colocado en medio o al final, se reduce casi siempre a un simple recurso enfático. Su misión en estos casos es la de reforzar la expresión, o suavizarla, según la entonación con que se emita.
  

	Chicos, a correr  Anda, Pepe, cállate un ratito. ¿Puede atendernos, camarero? Ese top que llevas es precioso, princesa. Cariño, he encogido a los niños.  ¿Cómo te va?, colega No digas tonterías, amigo.  ¿Podemos salir de clase?, profe. Dime, Javier, dónde pusiste las llaves.

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Diferencias entre el lenguaje oral y escrito

¿Hay diferencia entre la comunicación oral y la escrita, entre lo que escribo y lo que digo, entre lo que escucho y lo que leo? Evidentemente las hay; y, para que queden más claras, el siguiente artículo entregará las diferencias más significativas.

Cuadro comparativo entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. Existe interacción entre el emisor y el receptor. Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales. Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido. Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado. El lenguaje es informal. Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo. Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono. Utilización de vocabulario impreciso. Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo. Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico). La información no está bien estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones simples y cortas. Varía el orden de los elementos de la oración. Hay omisiones de palabras y frases inacabadas. Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc.   Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales).   Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista.                   No hay retroalimentación del receptor del mensaje. En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos. Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.). Puede se corregido las veces que sea necesario. El lenguaje es formal. Es creado independiente del contexto.   Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos. Utilización de vocabulario específico. No es redundante, se entrega la información de una sola vez. No hay repetición léxica muy evidente. La información está bien estructurada y tiene un orden lógico. Uso de oraciones más complejas y largas. El orden de las oraciones es más rígido. No hay omisiones. Las frases están completas. Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales. Entrega información referencial de parte del emisor.

Comunicación oral y escrita

En este caso, el niño que está de pie es el emisor y los niños sentados representan a los receptores del mensaje.

Para que haya comunicación debe existir una intención comunicativa y la presencia de ciertos componentes que deben interactuar para lograr el objetivo de comunicar. De esta forma, estos componentes se presentan por medio de la situación comunicativa de la siguiente manera:

El emisor (es quien genera el mensaje) entrega un mensaje (información que transmite el emisor) al receptor (es quien recibe el mensaje). Para esto, se expresan por medio de un código común (conjunto de elementos significativos y distintivos compartidos) utilizando un canal (medio físico por el cual el emisor envía en mensaje: hoja, ondas sonoras) dentro de un contexto (situacional: entorno donde se realiza el acto comunicativo; o, temático: tema en torno al cual se realiza el acto comunicativo). Es importante la situación ya que de ésta va a depender la comunicación.

Ejemplo: Así, el Señor W (emisor) envía un mail de agradecimiento (mensaje) a la Señora R (receptor) por Internet (canal) en español (código), por cooperar en la fundación de beneficencia que él coordina en Londres (contexto).

• Comunicación oral

Se caracteriza por utilizar un lenguaje coloquial, informal y lleno de muletillas. Es recurrente la repetición de elementos y la ausencia de la subordinación y la voz pasiva. Generalmente, se usan oraciones no acabadas.

Ejemplo: “Pah, che, no sabés, el otro día me fui corriendo porque el bondi ya venía… no quería que se me pasara porque sino iba a llegar retarde al laburo. Al final el loco paró re lejos y no lo alcancé.”

• Comunicación escrita

Se eluden las muletillas y se desarrolla una sintaxis más elaborada. Hay variación de estructura sintáctica y la utilización de conectores aumenta, con el objetivo de estructurar mejor la información.

Ejemplo: “Ese día salí temprano para poder tomar el ómnibus a la hora y no llegar tarde a la oficina. Al salir de casa, me di cuenta de que el ómnibus ya venía, por lo que empecé a correr. Sin embargo, mis esfuerzos fueron en vano ya que el chofer se detuvo demasiado lejos y no lo alcancé.”

ACENTUACIÓN

          En la cadena hablada pronunciamos con mayor intesidad algunas de las sílabas. Esa fuerza o intensidad se llama acento.

La casa azul de tejas.

          Algunas palabras se acentúan y otras no. Las palabras que tienen dos, tres, cuatro o más sílabas se clasifican según el lugar que ocupa la sílaba que se pronuncia más fuerte. A esta sílaba que se dice con mayor intensidad se la llama sílaba tónica.

         Según donde esté ubicada esta sílaba las palabras pueden ser agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.

 Agudas

Li – ber – tad

• La sílaba tónica es la última, por eso se llaman agudas.

 Graves

Can – tan – te

• La sílaba tónica es la penúltima, por eso se llaman graves.

 Esdrújulas

Be – llí – si – ma

• La silaba tónica es la antepenúltima, por eso se llaman esdrújulas.

 Sobresdrújulas

In – fór – ma – se – lo

• La sílaba tónica es anterior a la antepenúltima, por eso se llaman sobresdrújulas.

REGLAS DEL USO DEL TILDE

Tilde: del latín títulus, inscripción en la parte superior. En España se acostumbra a decir “la tilde”, en Hispanoamérica, “el tilde”.

1. AGUDAS CON TILDE.

Llevan tilde las palabras agudas terminadas en vocal, o en las consonantes n o s.

Mamá, bailé, además, portugués, ombú.

2. GRAVES CON TILDE

Llevan tilde las palabras graves terminadas en consonante, excepto n o s (la mayoría de las graves con tilde terminan en las consonantes d, l, r, x, z).

Huésped, lápiz, Pérez, útil, tórax.

3. TILDE DE ESDRÚJULAS

Llevan tilde todas las palabras esdrújulas o sobresdrújulas.

Página, Álvarez, fácilmente, exámenes, lápices, útilmente.

4. TILDE DE HIATO (hiato, del latín hiatos, que significa corte o separación).

Lleva tilde la vocal cerrada acentuada (í – ú) cuya fuerza acentual la separa de la vocal abierta (a, o, e).

Día, país, heladería, debía, púa, dúo, María, oído.

5. TILDE DIFERENCIAL o DIACRÍTICO

Cuando dos palabras monosílabas se escriben igual pero poseen diferente significado, una de ellas lleva tilde. Hay nueve casos en la ortografía vigente. Los pronombres demostrativos “este”, “ese”, “aquel” y el adverbio “solo” (con el significado de solamente) pueden llevar tilde diferencial en casos de ambigüedad pocos frecuentes. Ver modificaciones 2010 de la RAE.

Aun / aún	Aun si no lo logra, tendrá aún (todavía) otra oportunidad
El /él	Él compró el (artículo) auto.
De / dé	Dé las gracias que es de buena persona.
Mas / más	Más y más le explicaba, mas (pero) él no le entendía.
Mi /mí	A mí me gusta mi casa.
Se /sé	Se dice que no lo sé (saber), pero no es cierto. Sé (ser) bueno con él.
Si / sí	Si no me lo pide, le digo que sí. Se está haciendo daño a sí mismo.
Te / té	¿Te ofrezco una taza de té?
Tu / tú	Tu hermano es tan inteligente como tú.

• Se suele llamar TILDE ENFÁTICO (de enfatizar que significa resaltar)

Llevan tilde enfático los pronombres que hacen referencia a un nombre (sustantivo), cuando expresan interrogación o exclamación.

• Qué
• Por qué
• Quién
• Cuál
• Cuánto
• Quiénes
• Cómo
• Dónde
• Cuándo